|
|||||
|
|
| 研究性学习课程的实践与思考 | |
| 引用本文： | 徐敏南.研究性学习课程的实践与思考[J].教书育人,2001(23):2-4. |
| 作者姓名： | 徐敏南 |
| 作者单位： | 无锡 |
| 摘 要： | 一、“研究性学习课程”的提出研究性学习课程的正式提出是教育部的一个文件（《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》）（教基犤２０００犦３号），该文件规定了研究性学习课程是必修课，周课时为３节，高中三年总授课时数为２８８课时，是除语文、数学、外语（占３８３课时）之外课时最多的一科。８０年代以来，我国逐步改革基础教育中课程统得过死、必修的分科课程一统天下的局面，形成了必修课、选修课、活动课三板块结构。学校的课外兴趣小组就是根据自愿原则选择少数优秀学生开展项目研究，这就是研究性课程的雏形。１９９７年… |
| 关 键 词： | 研究性学习课程 中学 课程改革 必修课 校本课程 课程开发 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |