声音

<正>评《职业学校"示范课""研究课"评比常见现象的教育学审视》(2014年第3期,作者:崔志钰)今年三月我参加了区里组织的两课比赛,他写的这篇文章,我深有感触。一是教学的情感态度价值目标不是每节课都有的,不能为了教而教,生搬硬套。二是学生中的大多数在上课时习惯"等靠要"。他们没有适合自己的学习习惯,以至于学习不能有质的飞跃。所以要开展"自主合作探究"的学习方式,首先要引导学生逐步养成适合自己的学习习惯。