分角色朗读期待科学设计

小学语文教学引入分角色朗读训练机制,符合学生学习的基本诉求,具有极强的可操作性。教师要注意整合文本角色资源,提出角色分读要求,尊重角色的个性表现,以引发学生的诵读热情,规范学生的诵读行为,塑造学生的诵读能力,从而提升分角色诵读教学的品质。