扣“点”切入,深化阅读

鉴于目前阅读课堂泛泛而读、蜻蜓点水、学生阅读感受较浅的现状,教师可以从阅读的差异点、质疑点、体验点切入,引领学生深入文本当中,提升阅读学习质量。