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| 以《猫》为例，谈谈多元解读对创新思维的意义 | |
| 引用本文： | 何体勇.以《猫》为例，谈谈多元解读对创新思维的意义[J].中国基础教育研究,2010,6(6):72-73. |
| 作者姓名： | 何体勇 |
| 作者单位： | 四川省名山县红星镇初中,名山625102 |
| 摘 要： | 随着新一轮课改的施行，“创新”一词，已被摆在了越来越显赫的位置。新课标明确指出在对学生进行“知识、能力、态度与价值观”的三维目标的训练中，必须以人为本，注重学生独特的个体的差异与体验。这其实就是要求每个学生有创新的理解、感受与迁移。江泽民也曾指出：创新是一个民族的生存之本。我以为，所谓语文的创新解读，即是在文本语言描述的客观事实的基础上，读者融入个体的经验感悟， |
| 关 键 词： | 创新思维 多元解读 《猫》 意义 以人为本 语言描述 学生 新课标 |
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