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| 悟:读写训练的催化剂——例谈“读、悟、写”三者之间的螺旋关系 | |
| 引用本文： | 陆芹.悟:读写训练的催化剂——例谈“读、悟、写”三者之间的螺旋关系[J].全国优秀作文选(高中),2014(2). |
| 作者姓名： | 陆芹 |
| 作者单位： | 滨海县东坎实验小学; |
| 摘 要： | 正"螺旋"的文本定义是:螺蛳壳纹理的曲线形。"螺旋上升"在哲学中的含义是:事物发展总是矛盾的此起彼浮,阴阳消长。笔者以为,"悟"在小学语文读写训练中,应当成为连接读和写的纽带,让"悟"成为语文学力提高的催化剂。下面结合《黄河的主人》第二课时教学设计,谈一谈"读、悟、写"三者之间的螺旋关系。读中有悟——感官运动,给文字以温度"一个写作能力差的人,阅读能力也不会好。事实上,我还可以更进一步地打赌,他在 |
| 关 键 词： | 催化剂 读写训练 阅读能力 教学设计 学生阅读 螺旋上升 黄河 写作能力 教学片 小学语文 |
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