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| 说、动、辨:发展学生思维的抓手 | |
| 作者姓名： | 邹恒宙 |
| 作者单位： | 江阴市实验小学; |
| 摘 要： | 正开放的课堂中,教者放手把学的机会给学生,引导他们充分发表自己的感受,大胆提出不同的见解,积极展开不同意见的争议,使思维突破禁锢,提高自主的读、思、议能力。开放的课堂中,教者是一位导者,在学生阻塞之处疏导之;分岔之处拨正之;徘徊之处诱导之。此时,教师和学生是宽容与自主,引导与自律的关系,课堂应是无序和有序的统一。一、以说促思,培养思维的深刻性思维的深刻性反映人类思维的广度、深 |
| 关 键 词： | 思维过程 拨正 学习过程 阅读过程 思维特点 文本世界 语言表达能力 独特体验 自由翱翔 信息加工 |
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