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数学教学中的四大误区
引用本文:
刘立芳.数学教学中的四大误区[J].宁夏教育,2005(11):72-72.
作者姓名:
刘立芳
摘 要:
1.概念教学不够深入,造成学生不能透彻理解概念,不能准确把握概念.不能灵活运用概念,形成了教学的第一误区,具体表现为:①概念内涵和外延的讲解不够细致。②概念教学的阶段性重视不够。③对定义的可逆性重视不够。
关 键 词:
数学教学
概念教学
灵活运用
具体表现
可逆性
学生
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