|
|||||
|
|
| 低年级阅读课“情趣教学”初探 | |
| 引用本文： | 杨以燕.低年级阅读课“情趣教学”初探[J].云南教育,1987(4). |
| 作者姓名： | 杨以燕 |
| 摘 要： | 人的认识与情感不可分割,不同的情感对学习有不同的影响。积极的情感,能使学生的感知更敏锐,记忆更巩固,想象更丰富。因此,语文教学应重视“情趣因素”的作用,利用形、声、色多种刺激,强化信息,激发情感,让学生愉快地进行学习活动。一、运用直观形象,诱发学习兴趣。“好的开端是成功的一半”,阅读教学导入新课十分重要。开课时,恰当地运用直观、形象的方 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |