| 解释人类学研究范式及其对教育研究的启示 |
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| 引用本文： | 姚秀颖. 解释人类学研究范式及其对教育研究的启示[J]. 教育科学, 2005, 21(5): 1-4 |
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| 作者姓名： | 姚秀颖 |
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| 作者单位： | 北京师范大学,教育学院,北京,100875 |
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| 摘 要： | 本文分析了目前教育研究的两种主要的方法论范式——量化研究和质化研究，详细介绍了解释人类学的研究范式，并讨论了其对教育研究，尤其是对质化研究的启示。
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| 关 键 词： | 范式 量化研究 质化研究 解释人类学 启示 |
| 文章编号： | 1002-8064（2005）05-0001-04 |
| 收稿时间： | 2005-08-26 |
| 修稿时间： | 2005-08-26 |
Interpretative Anthropology Paradigm and It's Inspiration to Educational Research |
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| YAO Xiu-ying. Interpretative Anthropology Paradigm and It's Inspiration to Educational Research[J]. Education Science, 2005, 21(5): 1-4 |
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| Authors: | YAO Xiu-ying |
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