| 初中数学知识结构调整的教学实践与认识 |
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| 引用本文： | 俞健,唐松锦.初中数学知识结构调整的教学实践与认识[J].新课程学习（社会综合）,2015(3):9. |
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| 作者姓名： | 俞健 唐松锦 |
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| 作者单位： | 广州大学数学与信息科学学院 |
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| 基金项目： | 广东省教育科学“十二·五”规划项目——“广州市海珠实验中学学期课程统整的实践研究(2012YQJK063)”的子课题“课程统整理念下的初中几何知识结构的研究与实践(2012YQJK063-2)”;广州市教育科学规划面上一般课题——“优化课程内容和知识结构的实践与研究——以教育数学为例(1201431134)”的部分研究成果 |
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| 摘 要： | 纵观近百年来国内外数学教学改革和实验,从"克莱因—佩里思潮"到"新数运动",再从"回归基础"到"大众数学"等,都不断调整着数学教学改革的重心和方向。2007年张景中院士在《数学通报》撰文"三角下放全局皆活—初中数学课程结构性改革的一个方案"提出的初中数学课程结构改革的初衷和设想,主要设计是将三角的内容提前下放到初中一年级进行课堂教学,接着再学习相关的几何和代数的知识内容,通过这种方式将初中数学的相关知识更加有机
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| 关 键 词： | 知识结构 教学尝试 张景中 克莱因 课堂教学 代数的 佩里 课程结构 结构性改革 全等三角形 |
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