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| 授清·辨明·用活——小学数学概念教学几点做法 | |
| 引用本文： | 朱贤平.授清·辨明·用活——小学数学概念教学几点做法[J].小学教学参考,1997(6). |
| 作者姓名： | 朱贤平 |
| 作者单位： | 江苏通州市骆化小学 |
| 摘 要： | 数学概念是构成数学知识的基础,是逻辑思维的基本单位.学生对所学概念掌握得如何将直接影响其后继学习及思维能力的发展.因此概念教学是教学的重要环节.概念教学一般包括概念的获得和概念的运用.当前概念教学在概念的获得和运用两个方面存在着两大问题:一是概念的引进或推导过程简单化,大多数学生缺乏感知而无法建立清晰的概念,只好死记硬背;二是概念练习形式单一,缺少“活”性,一旦遇到较 |
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