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| 捕捉教材隐含信息 培养学生创新思维 | |
| 引用本文： | 姜英.捕捉教材隐含信息 培养学生创新思维[J].中国小学语文教学论坛,2003(1). |
| 作者姓名： | 姜英 |
| 作者单位： | 浙江江山 |
| 摘 要： | 语文教材所选课文，大都具有一定的含蓄性，初看起来明白如话，略加挖掘，便会悟出一番深层的意义来，而这便是作品中的隐含信息。教师只有引导学生运用多种方法挖掘、咀嚼、领悟，才能使学生真正欣赏到作品的滋味，从而提高阅读水平，培养创新思维。一、咀嚼词句课文中有好多词语、句子隐含着丰富的信息，教师要引导学生挖掘作者个性语言的丰富信息，加以充分的想像，体会作者不愿直陈或故意深藏的意思。如《忆铁人》一课，在铁人错怪托儿所阿姨后，表现铁人醒悟、自责的心理活动时只写道：“哦？”“咳！”在教学时，就可引导学生想像铁人… |
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