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| 以“快节奏”求“高效率”——以信息论观点看语文课堂教学 | |
| 引用本文： | 郝晓霞.以“快节奏”求“高效率”——以信息论观点看语文课堂教学[J].中国小学语文教学论坛,2003(9). |
| 作者姓名： | 郝晓霞 |
| 作者单位： | 江苏如皋师范学校 226500 |
| 摘 要： | 一、信息源———加大教学信息密度长期以来，有一种误解，认为教学内容信息过多会给学生造成负担，违反了“量力性”原则；只有教得少，才能学得会、记得牢。所以，在课堂教学中，教师往往把班级中较差的“力”作为教学的出发点；每个学生学习有“上限”和“下限”的力，教师又往往把“下限”的力作为教学依据。殊不知，教学上的这种消极照顾，往往难以使学生形成最佳心理状态，因为信息量过少容易造成学生心理上的放松，这样紧张度不够，注意力就不容易集中，从而降低了学生学习的内驱力。其实，任何教学方法都是传输教学内容信息的辅助手… |
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