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| 教师在研究性学习中如何指导学生 | |
| 作者姓名： | 韩月眉 |
| 作者单位： | 福建永安市第一中学 366000 |
| 摘 要： | 一、走出一个指导误区：“包办代替”或“袖手旁观”在研究性学习活动中，一些教师把握不好指导的分寸：一种情况是仍以“教学权威”自居，认为学生不具备研究能力和水平，担心学生不会做或做不好而干脆“越位”，把本该由学生做的事，如课题的选择、实施计划的制定、过程的安排等，“包办”代替了；另一种情况是认为既然研究性学习重在过程体验，实施的主体又是学生，就让他们自己去探索好了，自己在一旁袖手旁观，没有必要去引导组织、指导督促。这两种片面的指导观都是极其错误的：“包办代替”使学生无法主动探索研究，失去了亲自参与实… |
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