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| 巧用“比较法”激发作文创新思维 | |
| 引用本文： | 侯炳霞.巧用“比较法”激发作文创新思维[J].中国小学语文教学论坛,2003(5). |
| 作者姓名： | 侯炳霞 |
| 作者单位： | 云南昆明市师大五华实验中学 650033 |
| 摘 要： | 作文教学中的比较，就是通过引导学生对“既相同又不同”的作文进行对比领会，拓宽学生视野，拓展学生思维，激发学生的新视点、新构思、新手法、新语言，开拓新的作文教学领域。在教学中，对于怎样循序渐进地在不同的阶段对比不同的作文，从而取得事半功倍的教学效果，笔者探索如下：“夯实基础”阶段作文教学中运用“比较法”，关键是让学生在整体感知的基础上掌握好评价作文的尺度，学会比较。这是作文比较教学的第一步。在此阶段，教师应指导学生进行“优劣”作文比较，即选用好、中、差三类作文各一篇，在选材、立意、结构、语言、技巧… |
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