春天的发现

设计理念口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语活动，离开了“特定的环境”就无法进行。因此，我们把“春天的发现”这个话题，放到了课外，在大自然中展开。首先引导学生分成几个小组，去不同的观察点，根据不同的要求进行观察；其次，提供口语交际实践机会，实现多向互动；最后，拓展延伸，让学生继续搜集有关“春”的信息资料，举办“春之歌”活动，为学生再次提供了实践机会。这样做能极大地调动学习的积极性，有效地发展语言。教学目标１．培养学生的口语交际能力和观察大自然变化的能力。２．能根据景物的特点说出自己的…