区域教育科研最怕有“花”无“果”

“科研兴校”已成为基础教育界的一个响亮口号。如今，大到一个区域，小至一所小学，如果没有承担各级别的科研课题，其含金量就好像缺少了“成色”，说起工作业绩便感觉“腰杆不硬”，因而教育科研在基层十分“火爆”。但是在“遍地开花”之后，中小学教育科研却频现“有花无果”或将成果束之高阁的情形。为科研而科研、研究止于课题结束之时等没有效益的教育科研，就失去了研究的意义，区域教育科研亟待走进效益时代。