| 我国初中数学教材中数学史料的分析与思考——基于苏科版、人教版、北师大版教材的比较 |
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| 引用本文： | 徐文彬,彭亮.我国初中数学教材中数学史料的分析与思考——基于苏科版、人教版、北师大版教材的比较[J].教育理论与实践,2014(12):33-36. |
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| 作者姓名： | 徐文彬 彭亮 |
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| 作者单位： | 南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097 |
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| 基金项目： | 2012年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究》（项目编号：12YJA880139）; 2011年度江苏省教育科学规划重大招标课题《基础教育课程改革重大理论与实践问题的深入研究》（课题编号：A/2011/08）的研究成果 |
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| 摘 要： | 作为近年来数学教育研究领域普遍关注的主题,数学文化对我们重新思考数学的本质和改善实际的数学教学都有一定的影响。而在这其中,数学史料的作用无疑最为显著。通过对苏科版、人教版和北师大版初中数学教材中数学史料的比较与分析,可以发现,不仅其主题选择大体相当且集中于＂数与代数＂领域,而且其呈现方式也比较一致且以附加式和顺应式为主。而由外而内的教师教材观的转变、案例研究方法的设计和数学思维的追求,是充分发挥数学史料的文化功能的必由之路。
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| 关 键 词： | 初中数学教材 数学史料 数学文化史 |
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