呼唤促进教师发展的评价体系

新课程实施已有几个年头，它的时代性、科学性、实践性和发展性是不言自明的。但是作为教育的执行者、新课程标准的最终落实者，笔者始终有一种带着镣铐跳舞的感觉。舞蹈是新的，可是“以分数论英雄”的旧镣铐仍在束缚着广大教育者，让人无从伸展。