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| 读懂仪式教育 | |
| 引用本文： | 程晗.读懂仪式教育[J].中国德育,2012(15):6-9. |
| 作者姓名： | 程晗 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院;中国伦理学会中华民族传统美德教育研究会;教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》起草专家组 |
| 摘 要： | 学校仪式教育具有正面性、文明性和公开性等基本性质；具有议题的针对性和议程的程序性、年龄的层次性和对象的集体性、气氛的庄严性和频率的重复性等特征；具有因时而变、因事而变和因人而变的规律性，其核心策略为高端的创意和策划、学生担任仪式教育的主角和教师科学引领。 |
| 关 键 词： | 学校 仪式教育 策略 |
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