实用小发明教学调查 |
| |
引用本文: | 黄来仪,洪景椿.实用小发明教学调查[J].上海教育科研,1992(4). |
| |
作者姓名: | 黄来仪 洪景椿 |
| |
作者单位: | 温州市教科所
(黄来仪),浙江省瑞安中学(洪景椿) |
| |
摘 要: | 国际上出现的“科学·技术·社会”(STS)教育模式认为,自然科学教育应同本国乃至本地区的生产、生活实际结合起来,使教育为社会生产和生活服务,讲究教育的社会效益。本文介绍的实用小发明教学是实现“STS”的重要途径,是沟通学校教育与社会生产的结合点,是迎接新技术革命挑战的奠基教育,它对活化一个人的科学知识、萌发创造意识,训练发明技能,总之对一个人的成长进而对社会贡献产生深远影响。实用小发明教学应该成为当代教育的组成部份,列入中学选修课。要改变目前以单一的传授基础知识为主体的课程设置,通过实用小发明教学优化学生的知识和智能结构。改变以变换试题结构为主的单一的渠道,开辟以知识的实际应用来发展智能的新途径。
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|