| 美国大学本位教师教育改革的争议与新动向 |
| |
| 引用本文： | 王文岚,黄甫全. 美国大学本位教师教育改革的争议与新动向[J]. 江苏高教, 2008, 0(2): 133-136 |
| |
| 作者姓名： | 王文岚 黄甫全 |
| |
| 作者单位： | 华南师范大学现代教育与研究开发中心,广东,广州,510631 |
| |
| 摘 要： | 近年来,美国各种新兴教师资格证书计划得到了迅速发展,对传统的大学本位教师教育提出了前所未有的严峻挑战。本文从"莱文报告"出发,分析介绍了美国高校教育学院在目标、课程、教职员以及研究等方面所遭遇的整体困境,探讨了困境背后所存在的"教师教育的取向"、"教师教育的质量与数量"以及"教育学院的性质和教师教育研究的重心"三大争议,进而通过归纳有代表性的改革项目的基本特征,阐释了美国大学本位教师教育改革的新动向。
|
| 关 键 词： | 大学本位教师教育 莱文报告 教师教育取向 基本特征 知识结构 |
| 文章编号： | 1003-8418（2008）02-0133-04 |
The Disputations and New Trends in American University-based Teacher Education Reform |
| |
| Wan Wenlan,Huang Fuquan. The Disputations and New Trends in American University-based Teacher Education Reform[J]. Jiangsu Higher Education, 2008, 0(2): 133-136 |
| |
| Authors: | Wan Wenlan Huang Fuquan |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
