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| 双语脑机制研究对幼儿第二语言教育的启示 | |
| 引用本文： | 闻莉.双语脑机制研究对幼儿第二语言教育的启示[J].中国教师,2013(5):32-34,40. |
| 作者姓名： | 闻莉 |
| 作者单位： | 北京师范大学认识神经科学与学习国家重点实验室 |
| 摘 要： | <正>随着经济全球化和社会生活信息化进程的加快,国际间科技、经贸、文化的交流日趋频繁,越来越多的人开始注重外语学习。在这个过程中,人们发现"小孩学习语言轻而易举,而成年人学习外语很吃力1],"因此,开始学习第二语言的年龄也越来越早,不少幼儿园和早教机构已经从3岁甚至更早就开设了英语课。但是到底应该什么时候开始学习第二语言,是否越早越好,第二语言的学习与母语学习有何异同,采用什么样的方式学习效 |
| 关 键 词： | 第二语言学习者 机制研究 幼儿园 第二语言教育 第二语言习得 学习效果 双语 脑可塑性 脑区 大脑皮层 |
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