紧扣主体差异性,提升教学实效性——新课标下初中数学教学中分层教学策略的应用

学生是学习活动的主人,由于学习个体在学习知识、解答能力等方面存在差距,导致学生学习效能出现差异性。教师在初中数学教学中,要抓住学生个体差异性,开展层次分明,面向全体学生的教学活动,使每个类型的学生群体都能得到实践和锻炼,实现整体提升的教学目标。