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| 低年级随文写话训练的误区及策略 | |
| 引用本文： | 符春燕.低年级随文写话训练的误区及策略[J].山东教育,2012(Z1):61-63. |
| 作者姓名： | 符春燕 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市溧城镇中心小学 |
| 摘 要： | 低年级写话训练,是词句教学"理解、积累、运用"的重要环节,是三年级读段、写段的基础。新课程标准明确指出:低年段的写话教学要"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"伴随着新课程改革的进一步实施,教师们更深入地认识到,"语文的教学应该立足于言语教学","习作教学应从小学低年段起步"。近两年,低年级的阅读教学中的 |
| 关 键 词： | 写话 训练目标 阅读教学 低年级 引导学生 小学低年段 教学过程 课文 重要环节 实践策略 |
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