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| 个性化阅读的误区与对策 | |
| 引用本文： | 沈寿鸿.个性化阅读的误区与对策[J].语文教学与研究,2008(2). |
| 作者姓名： | 沈寿鸿 |
| 摘 要： | 阅读是学生的个性化行为,阅读过程充满了创造性。新课标要求尊重学生在学习过程中的独特体验,珍视学生独特的感受、体验和理解。时下的阅读课堂教学也确实呈现出气氛热闹活跃、对话多元深入、思维积极深刻的新景观,面对这样的个性化阅读,教师如果陶醉于学生回答的"精妙",折中于学生解读的"创新",迷失于学生体验的"多元",无原则地迁就,无标准地盲目称赞,无 |
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