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| 形式化的课改 | |
| 引用本文： | 唐彦.形式化的课改[J].四川教育,2004(1). |
| 作者姓名： | 唐彦 |
| 摘 要： | 曾经观摩了一节关于“蝴蝶”的语文课。开课后,老师要求同学们到校园内采集蝴蝶标本,观察蝴蝶形状。30分钟后,学生回到了教室。他们带回的,不仅仅是蝴蝶,还有嬉闹,课堂热闹极了。一堂课,就这样在喧嚣中过去了。听课者一头雾水。课后,我了解到执教老师的初衷是要体现课程改革的理念,让学生在探究中学习,自主地学习。这引发了我的思索。是不是所有的课都需要进行探究,课堂上到底应该探究什么,如何探究?是不是强调学生自主学习就不要教师的指导、提示和具体要求,也不要检查和反馈,完全由学生想怎么学就怎么学,想与谁交流就与谁交流?这就把课改… |
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