| 数学探究式教学的目标定位与路径选择 |
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| 引用本文： | 王钦敏,余明芳.数学探究式教学的目标定位与路径选择[J].课程.教材.教法,2018(4):59-63. |
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| 作者姓名： | 王钦敏 余明芳 |
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| 作者单位： | 福建教育学院数学教研室 |
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| 基金项目： | 2016年度福建省教育科学"十三五"规划重点课题"中学生发现数学问题能力的培养研究"(FJJKCGZ16-177);2017年教育部人文社会科学研究项目"高中生数学核心素养的评价与培养研究"(17YJA880049) |
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| 摘 要： | 开展数学探究式教学的必要性已成共识,但教学观察与调研表明,在数学课堂上,大部分学生数学探究精神匮乏、探究能力低下,对探究的策略与方法十分生疏,教师因学生探究费时和教学用时紧张,无法给学生腾出充裕的思考时间。合理开展数学探究式教学,必须正视以上课堂教学实情,依教情时常开展探究示范教学,让学生掌握探究的策略与方法,依学情在学生探究时点拨激励,助其形成主动探索的能力与习惯。
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| 关 键 词： | 探究与发现 探究示范教学 自主探究 适时指导 |
The Mathematics Inquiry Teaching:Targets Setting and Strategies Selection |
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| Wang Qinmin,Yu Mingfang.The Mathematics Inquiry Teaching:Targets Setting and Strategies Selection[J].Curriculum; Teaching Material and Method,2018(4):59-63. |
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| Authors: | Wang Qinmin Yu Mingfang |
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| Institution: | (Department of Mathematics, Fujian Institute of Education, Fuzhou Fujian 350025, Chin) |
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| Abstract: | Wang Qinmin, Yu Mingfang(Department of Mathematics, Fujian Institute of Education, Fuzhou Fujian 350025, Chin) |
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| Keywords: | exploration and discovery explore demonstration teaching self-exploration timely guidance |
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