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| 课堂生成的“冷”处理 | |
| 引用本文： | 戴静君.课堂生成的“冷”处理[J].高中数学教与学,2014(10):21-23. |
| 作者姓名： | 戴静君 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市锡山高级中学; |
| 摘 要： | <正>问题的提出叶澜教授曾说:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程."教学是预设与生成的矛盾统一体,课堂教学既要有预设又要有生成.没有生成,课堂就是封闭僵死的操练;没有预设,课堂就是胡乱无序的盲动.数学课堂的教学预设无论怎样完美,实际的价值都必 |
| 关 键 词： | 教学预设 矛盾统一体 课堂教学 叶澜 问题解决 学有余力 苏教版教材 数理天地 堂课 合作探究 |
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