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| 文言文教学内容开发的三个视角分析 | |
| 引用本文： | 温小军.文言文教学内容开发的三个视角分析[J].中学语文(读写新空间),2014(10):28-30. |
| 作者姓名： | 温小军 |
| 作者单位： | ;1.广州大学人文学院 |
| 摘 要： | <正>基于不同文体探讨教学内容,目前正成为语文教学研究的一个热点乃至重点问题。文言文作为语文教材中的一种重要文体,对其教学内容的探讨也备受关注。然而,受当前课程改革三维目标的影响,在许多文言文课堂中,既想追求知识和能力目标、又想落实过程和方法目标,还把情感态度和价值观的目标当作文言文教学义不容辞的任务。这必然导致文言文教学成为一个大"拼盘":实词、虚词、特殊句式、断句、翻译、思想主题、写作手法等无所不包。这不仅导致该堂课缺乏必 |
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