发挥表扬对学生的有效激励作用

青春期的学生处于人生的第二次生长高峰，其最大特点在于生理上蓬勃成长、急剧变化，由此带来心理发展的动荡性、可塑性等特点。教育者要有足够的认识。如果还像对待年幼学生那样对青春期学生进行表扬，表扬的激励作用就会失效。要充分考虑青春期学生的心理发展特点，对表扬方式进行调整，以使表扬的激励作用发挥出来。