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| 创设思维环境 激发学习兴趣 | |
| 作者姓名： | 郑善昭 余正林 |
| 摘 要： | 创设思维环境,引导学生对所学知识产生强烈的求知欲望,从而使学生进入最佳学习状态,是提高小学数学教学质量的重要手段。一、设计适度的疑难问题,以发展学生思维和表达的能力。通过设疑问难,让学生带着问题去学习,学生注意力集中,思维具有方向性,有利于调动学习的积极性。例如,教学“圆的周长”时,首先引导学生回忆长方形的周长的意义,接着出示用铁丝做成的 |
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