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| 浅谈在语文学科中创新能力的培养 | |
| 引用本文： | 戚秀华.浅谈在语文学科中创新能力的培养[J].中小学教师培训,2002(6):41-41. |
| 作者姓名： | 戚秀华 |
| 作者单位： | 吉林省白山市教师研修院 |
| 摘 要： | 一、有效激趣,有机延伸,引发创造的兴趣
首先是有效激疑,引发创造的兴趣."学起于思,源于疑"."疑"是引发思考,诱发创造的重要条件.例如:在教学《小马过河》中,通过"老牛、松鼠、小马对河水的深浅各是怎么看的?你感到奇怪吗?"的激疑,让学生从同一条河不同人说其深浅不一的发现中生疑,以引发其探究欲望;通过"对同一条河的深浅各人看法不同,是不是河水深浅在变"的激疑,以引导其排除干扰,指向探究目标;通过"如果他们以前没有从这条河中走过会知道水的深浅吗? |
| 关 键 词： | 语文学科 创新能力 语文教学 能力培养 |
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