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| 长、正方形面积的计算教学建议 | |
| 引用本文： | 屈雨兰.长、正方形面积的计算教学建议[J].湖南教育,1990(10). |
| 作者姓名： | 屈雨兰 |
| 作者单位： | 长沙市实验小学 |
| 摘 要： | 长方形和正方形面积的计算,是所有图形面积计算的基础。为了教好这一内容,教师可按以下四个步骤进行。 1.设置悬念,提出课题。上课后,教师先引导学生复习面积的定义和面积单位,后出示两组图形要学生比较它们的大小,这两组图形中,第一组有明显的大小差别,第二组是长5分米、宽3分米的长方形和边长4分米的正方形。学生观察比较后,感到第二组图形的大小较难区分。这时,教师提问:“究竟怎样才能准确地知道一个图形或一个物体表面的大小呢?”从而设置悬念,提出课 |
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