抽象概括形式例谈 |
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引用本文: | 崔士钦.抽象概括形式例谈[J].云南教育,1992(Z2). |
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作者姓名: | 崔士钦 |
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摘 要: | 小学数学教学中的定义、性质、运算规律和数量关系等基础知识,大多是借助对具体实例的观察分析,通过抽象概括揭示出来的。教学时,应注重研究对于不同的结论,如何采用不同形式进行抽象概括。一、揭示式抽象概括法揭示式抽象概括,是指在学生对具体实例的观察比较的基础上,教师提供出结论框架,引导学生借框架提供的思路得出结论。如,学习“得数是11的加法”时,可引导学生进行如下具体操作(使用学具)和思路择优对比。
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