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| 浅谈社会课教学中如何尊重学生的素质差异 | |
| 引用本文： | 薛昌伟.浅谈社会课教学中如何尊重学生的素质差异[J].四川教育学院学报,2000(11). |
| 作者姓名： | 薛昌伟 |
| 作者单位： | 绵竹市紫岩小学!618200 |
| 摘 要： | 课堂教学是我们完成教育、教学目标的主要途径,是发展学生素质的主渠道。在教学中,我们面临的虽然是处于同一年龄层次的学生,但就其智龄而言,却又是不同的特殊个体。他们素质发展的现有水平的差异性必然存在。“不陵节而施之”就是要求我们充分地尊重主体差异,因势利导,以促进其全面发展。故而,在课堂教学的设计中,教师就必须注重学生个体差异,以谋求他们的共同进步,社会课堂教学也不例外。首先,教师要承认,并愉快地接受学生素质的差异性,以此作为教学设计的着眼点。前苏联教育家赞柯夫曾说:“每个孩子都是一个特殊的个体,需要充分地尊重、… |
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