语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准 |
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引用本文: | 屠锦红.语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准[J].教学月刊,2010(7):3-6. |
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作者姓名: | 屠锦红 |
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作者单位: | 宿迁学院教育系,江苏宿迁223800 |
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摘 要: | 有专家指出,我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。这便是当今教育界普遍关注的热点课题即“有效教学”缺失的问题。基于新课程改革的背景,具体到语文学科,“有效教学”缺失的现象普遍存在。本文主要立足于教师“教”的视角,审视近十年语文学科“有效教学”缺失的基本表征,并试图构建一种判定语文学科“有效教学”缺失的分析框架。
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关 键 词: | 有效教学 语文学科 评判标准 表征 中小学教学 新课程改革 教育界 “教” |
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