关注儿童阅读心理提高课外阅读效率

关注儿童的阅读心理，顺应儿童的阅读天性，采用“陌生阅读”“模糊阅读”的方式，提高课外阅读的效率。陌生化阅读，就是为学生精心烹饪阅读大餐，把一本本新奇有趣的书籍推到学生面前，唤醒学生阅读的内驱力和主动性，点燃兴趣的熊熊火焰，追求对熟悉的文本的“陌生化”阅读效果，达到对文本的个性化解读。模糊阅读则是一种超越于语言载体的对艺术世界的把握方式，强调体验与感悟，重视个性与创造，提倡“油然心生”，主张“不求甚解”，认为“神闲意定”，强调“直指人心”，试图“以意胜言”，常呈现出多义性、模糊性等特点。