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| 一题多用:数学教学中发散性思维的训练 | |
| 引用本文： | 柴娜珍.一题多用:数学教学中发散性思维的训练[J].教学月刊(小学版),2006(6):26-27. |
| 作者姓名： | 柴娜珍 |
| 作者单位： | 浙江省慈溪市第二实验小学 315315 |
| 摘 要： | 发散性思维是创造性思维的核心,是一种触类旁通、由此及彼的思维方式。它没有一定的思考方向和范围,可以突破原有的知识结构和认知框架,自由思考,任意想象,从而获得大量的设想,提出多种多样的想法和做法。一、一题多解练发散一题多解就是让学生从一个问题出发,根据所给条件,突破固有的解题思路和定势,从不同角度去寻找题目中条件与所求结论之间的联系,从不同方向来解决问题的多种可能性。例:甲乙两地相距200千米,汽车从甲地到乙地3小时行了全程的35,照这样计算,再行几小时才能到达乙地?根据题意,学生寻求出了以下不同的解法:(1)3÷35-3(2)1… |
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