校长课程领导力：当前基础教育内涵发展的重大命题——访上海市教育委员会副主任尹后庆

如果教学过程不能关注到每一个学生，不能在学生的身心成长、道德提升和人格发展中发挥作用，失去对学生生命存在的整体关怀，因而使学生成为被肢解的人、被窒息的人，那么这将是教育的最大失职。改变教师教的观念与方式，引导教师关注学生的学，让交往与互动成为教师课堂教学的常态，这种转变需要校长的智慧和策略，其本身就是课程领导力提升的重要标志。