| 布洛克的后现代课程观探析 |
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| 引用本文： | 汪霞.布洛克的后现代课程观探析[J].比较教育研究,2003,24(2):1-5. |
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| 作者姓名： | 汪霞 |
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| 作者单位： | 盐城师范学院教育系,江苏,盐城,224002 |
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| 摘 要： | 20世纪90年代以后,美国的布洛克等一批后现代主义课程学家从建设性后现代主义中汲取养料,合理运用后现代理念对课程问题提出了独到的见解,布洛克批判了现代课程的线性、预定性,控制性本质,认为课程的功能在于带领学生离开机构的、单调的、预先设定的、清晰可见的路线,而进入“迷途”,转向自己身份的创造。
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| 关 键 词： | 布洛克 建设性后现代主义 课程观 课程 教学方式 |
| 文章编号： | 1003-7667(2003)02-0001-05 |
A Study on Block's Postmodern Perspective on Curriculum |
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| Wang Xia.A Study on Block's Postmodern Perspective on Curriculum[J].Comparative Education Review,2003,24(2):1-5. |
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| Authors: | Wang Xia |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Block constructive postmodernism perspective on curriculum |
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