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| 数学教学中问题情境的创设 | |
| 引用本文： | 刘红斌.数学教学中问题情境的创设[J].教学月刊(小学版),2003(3):30. |
| 作者姓名： | 刘红斌 |
| 作者单位： | 重庆市沙坪坝区树人小学 630000 |
| 摘 要： | 一、在引入新知时设置问题情境学生的学习过程是一个认知的过程 ,数学知识与生产、生活实际紧密相连 ,前后知识并不孤立存在。教学中要充分考虑到学生已有的认知水平 ,找准新旧知识的连接点以及数学与生活的联系 ,精心设置问题情境 ,启动学生的思维 ,诱发学生的问题意识。例如 :教学《分数的基本性质》时 ,在原有分数知识的基础上 ,让学生用阴影部分分别表示出一个圆片、一张长方形纸的 １２、２４ 、４８。老师请同学们边操作边思考 :“你们在表示阴影部分时发现了什么 ?有什么问题吗 ?”学生很快就提出了 :三个分数各不相同 ,但所表示的大… |
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