关注教学创意背后的学生思维发展

小学阶段是儿童思维发展的一个重要转折期，因此，小学英语的主要任务是创设平台，让学生主动思维。教师应着重思维过程，而不是看重结论（即语言知识）。诚然，学生获得结论的过程理应受到重视，但更重要的是观察其思维方式，发现其思维特点，激励他们的思维长处，英语教师不能只关注了语言知识的掌握和吸收，而忽略了学生的思维过程的发展。