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| 古诗教学中学生审美心理的培养 | |
| 作者姓名： | 黄伟德 谭仁清 |
| 摘 要： | 一、选准审美视角,促成审美心理的倾向性审美感知是人脑对审美对象的直接反映,是审美活动的最初阶段。只有选准了一定的审美视角,才能据此正确地进行审美判断。由于古诗内容迥别,风格各异(或状物、或抒情、或议理、或述志),决定了教师在引导学生对审美对象(古诗)进行审美感知时,要善于发现不同篇章的闪光点。一般来讲,凡写景状物的,应致力于析景现形,强化画面形象的感知;凡 |
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