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| 小学数学课堂教学有效性的探索与思考 | |
| 引用本文： | 胡秀兰.小学数学课堂教学有效性的探索与思考[J].小学教学参考,2014(15):31. |
| 作者姓名： | 胡秀兰 |
| 作者单位： | ;1.广东韶关市武江区至和汤邓淑芳纪念学校 |
| 摘 要： | <正>课堂教学有效性是教师始终追求的目标。所谓教学有效性,是指通过课堂教学,让学生能够更有效地掌握数学知识,获得技能,积累经验,感悟思想方法,真正获得进步、提高和发展。课堂教学有效性,不仅关注学生当前的学习情况,也关注对学生未来学习的影响。那么,如何提高小学数学课堂教学的有效性呢?一、选择合理的方式1.创设有效的教学情境教学情境是引领学生有效学习的重要途径。在小学数学课堂教学过程中,教师创设合理的教学情境,能够更好地激发学生的学习兴趣,让学生迸发出智慧的火花。创设 |
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