|
|||||
|
|
| 课内引导学生自学数学几法 | |
| 引用本文： | 姚娟.课内引导学生自学数学几法[J].天津教育,1987(10). |
| 作者姓名： | 姚娟 |
| 摘 要： | 在课内引导学生自学,根本问题是从教材和学生实际出发,精心设计引导自学的方法,使学生做到学有趣、有法、有获,从而有效地完成预定的学习任务。近两年的教改实践中,我们经常采用的引导学生课内自学数学新课的方法,主要有以下几种: 一、激疑引导。在自学开始前,有计划地引起学生认知上的矛盾冲突,从而激发学生看书自学的强烈愿望,在这种情景下再组织学生看书自学,探索研究。例如,教学“繁分数”一节新课开始时,先叫学生把下列除式改写成分数:3÷4,8÷9,11÷15,3/4÷5,6÷3/4,1/3÷8/9。学生很快地把前 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |