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| 语文教学中质疑问难的策略 | |
| 引用本文： | 陈庆丽.语文教学中质疑问难的策略[J].新语文学习(教师版.中学专辑),2006(2). |
| 作者姓名： | 陈庆丽 |
| 作者单位： | 江苏省南京信息工程大学附属实验小学 |
| 摘 要： | 语文教学中,质疑问难是激发兴趣、启发思维、发展智力的重要手段,是培养学生读书能力的有效途径。它是一种开放性、多向性的师生交流活动,是充分发挥学生主体作用,培养创新精神最强有力的证明。一、引导学生“生疑”“学起于思,思源于疑”。亚里士多德认为“思维是从疑问和惊奇开始的。”有疑而思,有思而悟。学生有了质疑问难的方法和习惯,就具备了发挥主体作用的先机。现代心理学认为:学生在学习中产生疑问时,原有的知识经验与新接受的信息发生了矛盾,在心理上就会出现一种力求统一矛盾,使心理状态趋于平衡的要求,促进了思维的展开,一旦这… |
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