|
|||||
|
|
| 新课程实施的制度障碍 | |
| 引用本文： | 李崇爱.新课程实施的制度障碍[J].教书育人,2006(6). |
| 作者姓名： | 李崇爱 |
| 摘 要： | 我国基础教育新课程改革已经推行了多年,但从效果来看并不令人满意,究其原因,教育制度障碍是—个关键因素。首先,我国的教育管理制度尤其是财政政策消解了学校实施新课程的动力与激情。在全国各个地区经济发展水平差距悬殊的情况下实施“以县为主”的管理体制,使得各个地区的教育经费差距越拉越大,层层设置的重点学校制度更加剧了学校之间教育资源配置的失衡。城镇重点学校为了保持高升学率以维护其“声誉”和既得利益,处于对课程改革风险的疑惧和对娴熟的旧的教学模式的眷恋,对基础教育新课程缺乏动力与热情。而农村学校、非重点学校则既缺… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |