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| 数学探究学习应从基础学力抓起 | |
| 引用本文： | 宁连华.数学探究学习应从基础学力抓起[J].中学数学杂志,2006(4). |
| 作者姓名： | 宁连华 |
| 作者单位： | 南京师范大学数学系 210097 |
| 摘 要： | 当前,在数学探究学习的实践过程中存在这样一种倾向,即认为适于探究的问题应是那些开放性的、贴近生活实际的、涉及到查询资料、实验操作、统计分析、数学建模等特色活动的综合性课题。这就把数学探究活动引到了一个狭小的独木桥上,造成“众人岸上观,一人独过桥”的“凄凉”局面.本文认为,开展数学探究学习不应局限于繁杂、艰深的的课题研究活动,而应立足于数学基础性活动,从培养学生的基础学力抓起,循序渐进地进行.1对学生数学基础学力的认识不知从什么时候开始,这样一种观点被普遍认同:中国学生的数学基础扎实,只是探究、创新能力薄弱一些… |
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